Насильство та булінг: документи, які варто перечитати працівнику психологічної служби закладу освіти перед початком 2026/2027 навчального року

 Законодавство щодо захисту дітей від насильства останніми роками суттєво оновилося. Тому перед початком нового навчального року варто звернути особливу увагу не лише на звичний алгоритм реагування на булінг, а й на нові вимоги щодо запобігання та реагування на насильство і жорстоке поводження з дітьми.

1. Наказ МОН України від 18.06.2026 № 961 «Про внесення змін до Порядку реагування на випадки булінгу (цькування) та Порядку застосування заходів виховного впливу»

НАЙНОВІШИЙ документ у добірці. Він суттєво оновлює порядок реагування на булінг та узгоджує його із системою реагування на насильство і жорстоке поводження з дітьми.

Документ:

https://zakon.rada.gov.ua/go/z1078-26

2. Постанова КМУ від 19.11.2025 № 1513 «Про затвердження Порядку реагування на випадки насильства та жорстокого поводження з дітьми»
Один із ключових документів для роботи закладу освіти у 2026/2027 навчальному році. Визначає механізм реагування на насильство та жорстоке поводження з дитиною.
Документ:
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1513-2025-%D0%BF

3. Постанова КМУ від 04.06.2025 № 658 «Про затвердження Типової програми унеможливлення насильства та жорстокого поводження з дітьми»
Типова програма є обов'язковою для суб'єктів, які працюють із дітьми, зокрема закладів освіти, під час розроблення власного Положення про запобігання та протидію насильству.
Документ:
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/658-2025-%D0%BF

4. Закон України від 06.06.2024 № 3792-IX «Про внесення змін до деяких законів України щодо запобігання насильству та унеможливлення жорстокого поводження з дітьми»
Цей Закон заклав законодавчу основу сучасної системи запобігання насильству щодо дітей та встановив нові обов'язки для установ і закладів, які працюють із дітьми.
Документ:
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/3792-20

5. Лист МОН України від 22.06.2022 № 1/6885-22 «Щодо запобігання та протидії сексуальному насильству, пов'язаному зі збройною агресією російської федерації на території України»
Що саме перечитати?
ознаки та ризики сексуального насильства;
особливості спілкування з постраждалими;
алгоритми допомоги та перенаправлення;
інформацію про служби підтримки.
Документ:
https://mon.gov.ua/.../shodo-zapobigannya-ta-protidiyi...

6. Лист МОН України від 30.05.2022 № 1/5735-22 «Про запобігання та протидію домашньому насильству в умовах воєнного стану в Україні»
Що саме перечитати?
особливості реагування під час воєнного стану;
дії при виявленні домашнього насильства;
міжвідомчу взаємодію;
захист та допомогу постраждалій дитині.
Документ:
https://mon.gov.ua/.../pro-zapobigannya-ta-protidiyu...

Додаткові актуальні методичні матеріали МОН
«Алгоритм взаємодії щодо превенції та протидії булінгу в закладах освіти» — МОН, 13.09.2024
Корисний для розуміння системи взаємодії закладу освіти, служби у справах дітей, поліції, психологічної служби та інших суб'єктів.
https://mon.gov.ua/.../alhorytm-vzaiemodii-shchodo...

Роз'яснення освітнього омбудсмена

Внесено зміни до Порядку реагування на випадки булінгу (цькування) та Порядку застосування заходів виховного впливу наказом МОН № 961 від 18.06.2026 року. Згадані документи було викладено у новій редакції. Відповідний наказ набрав чинності 11 серпня.

Освітній омбудсмен та Служба освітнього омбудсмена долучалися до роботи над проєктом цього документа.

Нагадаю, що раніше Кабінет Міністрів України затвердив дві постанови, відповідно до яких захист дитини від булінгу має провадитися у контексті захисту від насильства та жорстокого поводження. Це:

Порядок реагування на випадки насильства та жорстокого поводження з дітьми (постанова № 1513 від 19.11.2025 р.);

Типова програма унеможливлення насильства та жорстокого поводження з дітьми (постанова № 658 від 04.06.2025 р.).

Тому ініційовані зміни до наказу МОН.

Нижче коротко зазначу про найважливіші аспекти наказу:

дії закладу освіти щодо запобігання булінгу та реагування на нього визначає положення закладу освіти про запобігання та протидію насильству та жорстокому поводженню з дітьми, яке розробляється з урахуванням ряду документів;

ознаки насильства/жорстокого поводження з дитиною тепер нормативно окреслені, що важливо, адже Закон України “Про охорону дитинства” та Закон України “Про освіту” вказують на певні обов'язки керівника закладу освіти та працівників/педагогічних працівників саме у разі виявлення таких ознак;

насильство вважається систематичним, якщо воно вчиняється 2 і більше разів протягом 12 місяців з дня реєстрації повідомлення про перший випадок насильства або з дня вчинення першого насильства (незалежно від наявності повідомлення та/або реєстрації повідомлення про перший випадок насильства);

кожне повідомлення про можливий випадок насильства, що надійшло до керівника закладу освіти, реєструється у день його надходження у спосіб, визначений закладом освіти. Якщо надійшло у вихідний, святковий, інший неробочий день або в позаробочий час, що визначені відповідно до закону, його реєстрація відбувається в перший за ним робочий день;

протягом однієї доби з дня реєстрації повідомлення керівник закладу освіти зобов'язаний його розглянути, а у разі виявлення ознак насильства:

1) невідкладно (у строк, що не перевищує трьох годин з часу виявлення ознак насильства):

- вжити заходів для припинення насильства та унеможливлення повторного вчинення насильства;

- повідомити про це батьків дитини (крім випадку, коли кривдниками дитини є батьки);

- письмово повідомити уповноважений підрозділ органу Національної поліції України та службу у справах дітей за місцем розташування закладу освіти з одночасним інформуванням про це територіального органу Національної соціальної сервісної служби України, Державної служби у справах дітей;

- за потреби викликати бригаду екстреної (швидкої) медичної допомоги;

2) не пізніше ніж протягом трьох робочих днів з дня отримання повідомлення скликати засідання комісії з розгляду випадків насильства та/або жорстокого поводження з дітьми;

у закладі освіти створюється ОДНА комісія для реагування на випадки одноразового насильства і на випадки можливого булінгу як систематичного насильства між учасниками колективу – комісія з розгляду випадків насильства та/або жорстокого поводження з дітьми, порядок формування і затвердження складу комісії, регламент її роботи, мета, завдання, принципи її діяльності, права і обов'язки членів комісії визначаються Порядком реагування на випадки насильства та жорстокого поводження з дітьми, затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 19 листопада 2025 року № 1513;

встановлення факту вчинення булінгу (цькування) не є метою чи завданням комісії, встановлюється цей факт виключно рішенням суду, яке набрало законної сили;

рішення комісії приймаються з обов'язковим дотриманням принципу найкращих інтересів дитини; комісія зобов'язана забезпечити право дитини бути вислуханою відповідно до її віку та рівня зрілості;

комплекс заходів виховного впливу визначається та реалізується таким чином, щоб: не завдавати додаткової шкоди психологічному стану учасників колективу; не допускати повторної травматизації; забезпечувати право дитини на безпечне освітнє середовище;

застосування заходів, спрямованих на примирення сторін, допускається виключно: за добровільною згодою постраждалої дитини та її законних представників; за умови відсутності ризику повторного насильства або шкоди; з урахуванням висновку практичного психолога (за наявності);

за відсутності судового рішення про направлення особи, яка вчинила булінг (цькування) для проходження програми для дітей та інших осіб, які вчинили булінг (цькування) комісія може рекомендувати такій особі пройти зазначену програму на добровільній основі, а діти віком до 16 років можуть пройти таку програму за згодою батьків (інших законних представників дитини). Також комісія може рекомендувати особам, які стали свідками або постраждали від насильства, зокрема булінгу (цькування), проходження Типової програми для дітей та інших осіб, які постраждали від булінгу (цькування) або стали його свідком.

КОРОТКО. Що змінилося для ЗЗСО?

Єдина комісія: відтепер діє один універсальний орган для розгляду всіх видів насильства та булінгу.

Жорсткі терміни: розгляд повідомлень — протягом доби. У разі ознак правопорушення — обов’язкове інформування поліції та служби у справах дітей за 3 години.

Голос дитини: думка дитини тепер обов'язково фіксується та враховується під час розслідування.

Доступність: подати скаргу можна в будь-який спосіб, зокрема й анонімно.

Форум «Безпека і підтримка: актуальні питання психологічного та соціального супроводу учасників освітнього процесу»

 24.03.2026  відбувся традиційний березневий Форум «Безпека і підтримка: актуальні питання психологічного та соціального супроводу учасників освітнього процесу».    У заході взяло участь 92 особи з числа працівників психологічної служби закладів освіти, психологів центрів професійного розвитку, керівників та педагогів закладів освіти.

Відкрила форум в.о.ректора КНЗ «Черкаський обласний інституту післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради» Наталія ЧЕПУРНА, яка зробила акцент на ролі фахівців психологічної служби в умовах воєнного сьогодення, головних завданнях, що стоять перед освітянами сьогодні і в найближчому майбутньому.

Під час І частини форуму розглядалися актуальні питання методичного супроводу діяльності працівників психологічної служби закладів освіти області: «Виклики та рішення психологічного і соціального супроводу», «Партнерство психологічної служби та батьків у підтримці психосоціального благополуччя здобувачів освіти», «Політика нульової толерантності до насильства: від концепції до реалізації у закладі освіти», «Усвідомленість і тіло: психофізіологічна основа психологічної підтримки», які представили працівники навчально-методичного центру психологічної служби інституту Світлана ХАРИТОНОВА, Анастасія ГОНОР, Наталія ПИШНА та Алла ШАФОРОСТ.  

ІІ частина форуму проходила в режимі міні-майстер-класів від практичних психологів та соціальних педагогів-практиків, зокрема учасникам було запропоновано 3 онлайн-лінійки, в яких паралельно 8 працівників психологічної служби ділилися своїми напрацюваннями в напрямку психосоціальної підтримки дітей та дорослих.  

Зокрема, під час 1 лінійки «Програми підтримки здобувачів освіти» досвідом упровадження  факультативного курсу «Кроки по життю» з питань підтримки ментального здоров`я молоді поділилася Олена БОНДАРЕНКО, соціальний педагог Смілянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №10 Смілянської міської ради Черкаської області. Ольга ДУЛА, практичний психолог Чорнявського ліцею з дошкільним відділенням, початковою школою та гімназією Леськівської сільської ради Черкаського району Черкаської області, представила тему: «Стихії емоцій підлітка: нейрохвилі, метафори та шлях до внутрішньої опори дорогою пізнання до самого себе». Майстерку із практичного кейсу «Допомагаємо дитині знайти шлях до себе та інших» із упровадження авторських програм-переможців конкурсу «Нові технології в новій школі» провела Леся КОНСТАНТИНОВА, соціальний педагог Мошнівського ліцею Мошнівської сільської ради Черкаського району Черкаської області.

Під час 2 лінійки «Техніки підтримки психосоціального благополуччя дітей та педагогів» свої майстерки запропонували працівники психологічної служби:

Ольга ВЕЛИЧКО, соціальний педагог Веселокутської гімназії Тальнівської міської ради Черкаської області, з темою: «Збереження ментального здоров'я учасників освітнього процесу під час повітряних тривог засобами шоколадотерапії». Інна КИКОТЬ, практичний психолог закладу дошкільної освіти № 73 «Перлинка» Черкаської міської територіальної громади, розкрила тему: «Дошкільник у ритмі сучасності: вправи для підтримки». Дебютувала на форумі Аліна КРОХА, практичний психолог Драбівецького навчально-виховного комплексу “Загальноосвітня школа I-III ступенів-дошкільний навчальний заклад” Новодмитрівської сільської ради Золотоніського району Черкаської області, із темою: «Техніки сенсорно-моторної стимуляції за допомогою малювання для підтримки дітей та дорослих».

3 лінійка зібрала всіх зацікавлених у використанні цифрових інструментів та платформ для створення безпечного простору для всіх учасників освітньої взаємодії. Свої платформи та сайти професійної підтримки  презентували Світлана РИБЧИНСЬКА, практичний психолог Слобідського ліцею №1 Слобідської сільської ради Черкаського району Черкаської області, розкриваючи інструменти психологічної підтримки всіх учасників освітнього процесу в стресових умовах засобами комунікаційних платформ, та Людмила ШКВОРЕЦЬ, соціальний педагог комунального закладу «Кам’янський ліцей №1 Кам’янської міської ради Черкаської області», представивши  «Інтерактивний кейс соціального педагога. Від гри до безпечної поведінки здобувачів освіти».   

Як підсумок заходу учасники обмінялися враженнями, обговорили плани на майбутнє в співпраці психологічної служби області та КНЗ «Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради».

Організація роботи із протидії насильству та жорстокому поводженню з дітьми: маршрут дій закладу освіти

 В умовах війни та соціальної нестабільності істотно підвищується ймовірність проявів агресії за участю дітей і щодо них. Щоб посилити захист дітей від насильства та жорстокого поводження Кабінет Міністрів України прийняв два важливих документи, які є обов’язковими до застосовування усіма суб’єктами, які працюють з дітьми та молоддю, зокрема, закладами освіти, а саме:

– Типову програму унеможливлення насильства та жорстокого поводження з дітьми (постанова КМУ від 04 червня 2025 р. № 658 https://surl.li/oztltf);

– Порядок реагування на випадки насильства та жорстокого поводження з дітьми (постанова КМУ від 19.11.2025 № 1513 https://surl.li/tnxpae).

Обидва документи спрямовані на забезпечення безпечного середовища, утвердження культури ненасильницької взаємодії, своєчасне виявлення потенційних загроз й впровадження ефективного механізму реагування на них.

Як розпізнати булінг і стати на бік добра!

 У рамках Всеукраїнської акції «16 днів проти насилля» соціальний педагог Шкворець Л.Д. провела для учнів 6-А та 6-Б класів інтерактивну годину спілкування "Як розпізнати булінг і стати на бік добра!".

Метою заходу було інформування про булінг та надання практичних інструкцій щодо протидії. Ключовим моментом стала гра «Хто зайвий», яка допомогла учням усвідомити власну відповідальність та нефіксованість ролей у ситуації булінгу. Використання тематичних відеороликів і практичних вправ забезпечило активну участь ліцеїстів та закріплення навичок відповідальної соціальної поведінки.

6-А

6-Б